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<正>该文采用口语报告法和量表法,对云南省某市3所小学共176名学生进行考察,采用多元线形回归法探讨了教师偏爱、同辈接纳与儿童行为表现和学校适应间的关系。结果显示：成绩不良,攻击行为与教师偏爱,同辈接纳负相关；善于交往和亲社会行为可显著预测同辈接纳和教师偏爱；教师偏爱对儿童退缩行为和学校适应的负相关有减弱作用；同辈接纳对儿童问题行为与学校适应间的负相关有显著的增