就初中学生的心里和生理特点而言,他们有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象的物理知识时,这些小困难便很快使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。初中物理教师个人的教学风格则直接影响着学生的学习兴趣,其中教学技术手段、语言表达能力、专业知识水平所综合表现出来的美的教学魅力,是青少年学生产生崇拜心里的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意,从而启发并促进学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中刺激学生的感官,使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力,最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保障。