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在核心素养的要求下,小学课堂的道德与法治的要求越来越迫切。核心素养的提高,良好道德的培养,以及一系列的结构,我们每个人都要从小依赖法治课堂的道德和遵守法治课堂的规则。所以,本文将重点探讨如何更有效地改善小学法治课堂的质量和效果:从教师到学生,从假设到例子,从教育到教学,等等。通过这一系列的变更,为改善将来的实现奠定了坚实的基础。