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从人类学视角剖析：聋童是一个具有相同先赋资格和年龄级序的特殊群体，以"聋"这一先赋资格作为屏蔽指标。聋人间具有较深厚的手语和群体感情；同时聋人文化是广泛意义的民族文化这一复杂整体中的一部分，也是适应聋童需要的一种可以理解应当尊重的现实存在。手语，这个特殊的符号体系，是聋人文化的主要象征。双语 理念中的手语特指聋人语法的手语，是聋童的母语。手势汉语是一种特殊的视觉皮钦语。应尊重聋人手语和群体感情，充分发挥聋人教师和手语的重要作用。聋童双语教学是目前较适切的教育理念。