【摘 要】
:
本文利用国家气候中心提供的A1B排放情景下,日本气象厅MIROC模式驱动区域气候模式RegCM3得到的逐日最高气温、最低气温、平均气温和逐日降水量,分析了21世纪末期东北地区
【出 处】
:
中国气象学会区域气候变化监测与检测学术研讨会
论文部分内容阅读
本文利用国家气候中心提供的A1B排放情景下,日本气象厅MIROC模式驱动区域气候模式RegCM3得到的逐日最高气温、最低气温、平均气温和逐日降水量,分析了21世纪末期东北地区极端气温和降水的相对变化、2011-2100年东北地区极端气温和降水变化趋势的空间分布以及东北地区区域平均极端气温和降水的时间演变规律,结果表明:A1B排放情景下,21世纪末期东北地区的霜冻日数(FD)均将减少,且FD的变化幅度自北向南逐渐增大,减幅最大的辽宁南部地区将减少43天以上;辽宁全省、吉林东南部和黑龙江东部地区的气温年较差(ETR)将减小,黑龙江西部和吉林西北部地区的气温年较差将增大;21世纪末期东北地区的生物生长季呈现一致增加,且增幅自西北向东南递增,增幅最大的地区位于辽宁南部,生长季将增加46天以上;东北地区热浪天数将增加,且增加幅度自东向西逐渐加大;与极端气温的变化相比,极端降水变化的空间分布更加复杂,极端降水的局地特征更加明显。
其他文献
20世纪60年代中期以后,华北夏季降水呈现减少趋势,特别是70年代以来,华北变干更加明显。对华北夏季降水减少成因的研究已成为气象学者关注的重大课题。很多学者开展了广泛研
学前教育不同于其他教育,需要家长与教师的共同参与。在特殊期间,由于人员隔离等诸多问题,教师与家长、幼儿不能面n对面交流,因此教师应主动争取家长的理解,并积极主动帮助家长提
基于新时期教育背景下,教师需要更加注重对学生的综合素质进行培养,使其人格更加健全,树立正确的价值观念与生活态n度。中小学生主要的生活环境就是家庭与学校,所以,家庭的教育作
本文利用鄱阳湖流域79个国家气象站1959-2008年的气温、降水、蒸发等气象要素的逐日观测数据,对其采用Standard normal homogeneity test (SNHT)、Buishand range test和Pett
本文研究了华南前汛期极端降水年际异常时空特征,进一步研究了影响华南前汛期极端降水的太平洋海温异常及相应大气环流异常特征,得到如下主要结论:1)广东、广西、福建中北部
身处于小学阶段的学生正是学生个人品格及人生道德价值观念形成的关键时期,该时段的德育教育将对学生未来学习的发展产n生重要的影响。结合新课程标准要求,要将小学德育渗透到
在小学语文课堂教学中,师生之间创设有效的互动堪称为实现高效课堂教学活动的决定性因素,是实施有效课堂教学的前提条n件。通过师生之间的有效互动,使任课教师掌握学生的实际学
应用近50年内蒙古自治区87个气候业务站点的冬季逐日平均、最高气温资料,分析了冬季平均温度、冬季最高(低)日平均温度、极端低温事件发生次数的变化趋势.结果表明:近50年
情境教学也就是教师基于教学需要,设立出生动形象的教学环境,吸引学生进行学习与思考。在未来的发展中,教学情境的使n用是小学教育的主要发展方向。本文主要针对在未来小学数学
随着社会的不断发展,对课堂质量的要求也越来越高。在小学的英语教学中,学生出现错误是不可避免的,教师要增强自身知n识能力,推动小学英语课堂的健康化、完善化建设,提高课堂教学