【摘 要】
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教师职业存在体制性的架构中,教师的自我认同无法脱离教育制度的影响而孤立地建立.因此,揭示制度对教师自我认同的影响,就需要在本质上澄清制度与人的关系以及制度影响教师的
【机 构】
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河北师范大学教育学院 石家庄 050020
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会
论文部分内容阅读
教师职业存在体制性的架构中,教师的自我认同无法脱离教育制度的影响而孤立地建立.因此,揭示制度对教师自我认同的影响,就需要在本质上澄清制度与人的关系以及制度影响教师的自我认同的方式和特征.具体到教育变革的过程中,教师自我认同与制度的关系面临着新的困境——严苛的制度束缚了教师自我、强大的制度压抑了教师自我、失信的制度令教师自我迷失、伦理缺失的制度打击了教师自我,而教师在制度面前的自我缺席也作为主体性因素与外部制度一起,导致了教师的自我认同危机.在这种情况下,教师自我认同的重建就需要在两个维度上展开:一方面是制度之下,教师自我的主体重建;另一方面是变革之中,尊重主体的制度重建.主客观的双向调整和改变,才能达成教师自我认同的完整以及教育自身的和谐发展.
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