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教师的教学设计是引导学生学习,那么如何在其中体现学生的主体地位,有效培养学生的物理核心素养。本文将以《竖直面内的圆周运动》的教学为例,探讨如何优化高中物理教学设计,有效培养学生的物理核心素养。
关注学科核心素养，优化高中物理教学设计——以《竖直面内的圆周运动》教学为例
【摘 要】
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教师的教学设计是引导学生学习,那么如何在其中体现学生的主体地位,有效培养学生的物理核心素养。本文将以《竖直面内的圆周运动》的教学为例,探讨如何优化高中物理教学设计,有效培养学生的物理核心素养。
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十二）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十二）
【发表日期】
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2023年01期
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高中物理的学习难度呈螺旋式上升,它的教学内容既要拓宽知识的广度,又要重视探究问题的深度,这就需要对物理知识的运用能力进行新的思考.在新课程改革的背景下,对目前高中物理教育的研究应放在“核心素养”视域下进行,这样既可以使学生进行理论知识的学习,又可以使他们的逻辑思维得到全面发展,加强学生的科学意识,提高学生的核心素养.
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新高考政策的出台为高中物理学科教学带来巨大转变。在此背景下，物理学科教育需适应高考政策，增加教学活动中学生的知识储备、思维品质、实验技能、核心素养等能力品质的培养，以“双基”实现引导学生构建知识体系。其中，核心素养教育占据着重要的地位。教师应以优化高中物理学科课程建设为目标，结合新人教版高中物理教学案例，探究新高考背景下高中物理核心素养教育的策略思路，切实提升课程建设品质。
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物理学以实验为基础,高中物理课堂上应该注重实验教学创新,以求有效落实学科核心素养。在新高考、新课程、新教材的"三新"背景下,教师应该积极创新高中物理实验教学,并在此过程聚焦物理核心素养,使高中物理实验的效能最大程度发挥出来,帮助学生更好学习与发展。在创新高中物理实验提升学科核心素养时,教师可以尝试从三个方面入手,一是基于生活创设物理实验情境,二是组织学生参与合作探究实验,三是鼓励学生进行课外实验研
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