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读写困难是一种以获得性或使用性读写障碍为特征的中枢神经系统机能障碍.读写困难影响了约5％-10％无认知或感知缺陷,接受一般认为的适当的教育,并且无显著身心问题的学龄儿童.读写困难分为两类:第一,发展性读写困难,它与和教学模型有关的学习的改变互相关联.
读写困难儿童的音乐教育
【摘 要】
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读写困难是一种以获得性或使用性读写障碍为特征的中枢神经系统机能障碍.读写困难影响了约5％-10％无认知或感知缺陷,接受一般认为的适当的教育,并且无显著身心问题的学龄儿童.读写困难分为两类:第一,发展性读写困难,它与和教学模型有关的学习的改变互相关联.
【机 构】
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Universidade Federal do Pará
【出 处】
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第29届世界音乐教育大会
【发表日期】
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2010年12期
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