【摘 要】
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<正>近年来,随着教学改革的不断深化,教学中倡导的自主合作探究的教学模式也不断渗透在语文课堂教学中。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,注重以学生为主体教
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<正>近年来,随着教学改革的不断深化,教学中倡导的自主合作探究的教学模式也不断渗透在语文课堂教学中。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,注重以学生为主体教师为主导的教育教学模式,强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式,有效翻转了教师一言堂的专制。因而在语文课堂教学过程中,它有诸多优势而备受广大师生的青睐。纵观语文课堂教学,很多老师并不能恰到好处地运用小组合作学习,轰轰烈烈搞形式,热热闹闹走过场,既耽误上课时间又影响课堂秩序,并不能起到提高课堂效率作用。是不是所有的问题都适合小组讨论,什么时机教师最应该安排学生进行小组合作学习,从而达到教学质量与课堂效率的共赢?根据这些问题,我做了一些探究。
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