【摘 要】
：
利用1961～2010年逐月观测资料,分析了东北三省(辽宁、吉林和黑龙江)年、季节和月地面平均风速变化的时空特征.结果表明：(1)整个时期东北三省年地面平均风速变化呈显著递减
【出 处】
：
中国气象学会区域气候变化监测与检测学术研讨会
论文部分内容阅读
利用1961～2010年逐月观测资料,分析了东北三省(辽宁、吉林和黑龙江)年、季节和月地面平均风速变化的时空特征.结果表明：(1)整个时期东北三省年地面平均风速变化呈显著递减趋势,变化速率为-0.19m/s/10a,1971～2010年、1971～2000年、1981～2010年和1991～2010年地面平均风速变化均呈显著递减趋势,线性变化速率分别达-0.23m/s/10a、-0.25m/s/10a和-0.20m/s/10a和-0.17m/s/10a,都通过0.001显著性检验.(2)整个研究时期东北三省各季地面平均风速变化趋势比较一致,均呈显著递减趋势,春季呈递减趋势最为显著,冬季次之,然后是秋季,最弱是夏季,均通过了0.001显著性检验；整个研究时期东北三省各月地面平均风速变化趋势表现出一致的显著递减,均通过了0.001显著性检验；逐段各月地面平均风速变化趋势也一致表现出递减趋势.
其他文献
本文研究了华南前汛期极端降水年际异常时空特征，进一步研究了影响华南前汛期极端降水的太平洋海温异常及相应大气环流异常特征，得到如下主要结论：1)广东、广西、福建中北部
身处于小学阶段的学生正是学生个人品格及人生道德价值观念形成的关键时期，该时段的德育教育将对学生未来学习的发展产n生重要的影响。结合新课程标准要求，要将小学德育渗透到
在小学语文课堂教学中，师生之间创设有效的互动堪称为实现高效课堂教学活动的决定性因素，是实施有效课堂教学的前提条n件。通过师生之间的有效互动，使任课教师掌握学生的实际学
应用近50年内蒙古自治区87个气候业务站点的冬季逐日平均、最高气温资料,分析了冬季平均温度、冬季最高(低)日平均温度、极端低温事件发生次数的变化趋势.结果表明：近50年
情境教学也就是教师基于教学需要，设立出生动形象的教学环境，吸引学生进行学习与思考。在未来的发展中，教学情境的使n用是小学教育的主要发展方向。本文主要针对在未来小学数学
随着社会的不断发展，对课堂质量的要求也越来越高。在小学的英语教学中，学生出现错误是不可避免的，教师要增强自身知n识能力，推动小学英语课堂的健康化、完善化建设，提高课堂教学
本文利用国家气候中心提供的A1B排放情景下,日本气象厅MIROC模式驱动区域气候模式RegCM3得到的逐日最高气温、最低气温、平均气温和逐日降水量,分析了21世纪末期东北地区
使用近10a降水资料，对CCCma、Ccsr、Gfdl、Csiro和Hadley海-气数值模式，模拟结果与实况进行气候态比较与u检验.结果表明：将采用其中相对较好4个模式模拟输出的降尺度结果，作
An intensive analysis is undertaken for the characteristics of maximum wind speed (WSMax)change for 1956-2004 across China based on the observed station dat
在国家国力提升，经济繁荣的背景下，人民的生活变得富足安乐，在满足日益增长的物质条件下，国家也越来越重视在基础教n育上学生精神文化的扩展培养，但课内时间是有限的，如何实现小学