气象现代化内涵浅探

来源 :全国气象软科学研究应用交流研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:okoldtiger
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
气象现代化是一个使用频率很高的概念,但长期以来对其内涵缺乏比较系统的分析和研究。该文对现代化内涵进行了分析,揭示了气象现代化科学内涵的五个特征,说明了气象现代化是一个系统性、联系性、发展性和辩证性的概念,并从五个方面归纳概括了气象现代化的主要内容。
其他文献
数学并不是天生就与“枯燥乏味”相联系的,关键在于是否有“趣”,那如何提高数学课堂的趣味性呢?通过这几年的教学实践,本文就数学兴趣的培养谈几点自己的拙见。
前不久,本人有幸参加了“新秀杯”数学教师赛课片段评选活动,连听了五位年轻教师执教的二年级上册中的《可能性》这一课,其中有两个片段引起我的思考,  这两个片段都是在学生新知授课以后,在进行用“可能”、“一定”、或“不可能”、说说生活中发生的事,其中有一教师出现这样一句话(这也是书上练习十的一道原题),“西瓜()长在树上。教师请一位学生回答,只听他大声说了一句:“西瓜一定长在树上”,顿时评委们笑了,我
该文介绍了液体脱气的原理、优点、组件和装置的结构及其潜在的应用领域。该产品主要是利用中空纤维膜的疏水性和透气性而达到脱气目的的,其装置具有体积小、系统简单、操作方
在初中数学教学中,学生对平面几何的学习感到较为困难,往往失去学习信心,因此,在中学阶段的几何教学中,如何培养学生学习几何的兴趣和能力,提高学生的学习成绩,是我们每一位中学数学教师需要研究的课题,根据本人的教学经验,下面浅谈一些行之有效的做法。  一、重视几何定理的教学  对于几何定理的教学,不能只要求学生记住定理,而应让学生掌握几何定理的由来,即要求学生能对几何定理加以证明,在此基础上,让学生记住
教学有法,但无定法,“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异,这就是所谓“元定法”,下面是我在教学中常采用的环节教学法,不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到,一节课抓住几个环节也就够了,所有环节中每一环节所占时间,哪一环节需强化或减弱,则须因内容、因学生而定,不可强求一律,  数学
摘要:在新一轮课程改革中,科学探究已成为物理课程的重要内容,全日制义务教育物理课程标准指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一”,人教版物理实验教材,也选择以探究式学习方式为基础,来处理教学内容,探究式学习正成为一种重要的教学方式,如何适应新时情况,搞好探究式教学,已成为新课程实施过程中需要认真研究的重要问题。  关键词:物理;教学;探究式  一、明确探究学习的内涵  长期的传统