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人体解剖学是一门重要的医学入门基础学科.实验室教学在教学环节中占有重要的地位,为提高学生学习兴趣，本文尝试"以学生为中心"、"互动式"、"启发讨论式"、"以临床应用性为主"的教学改革,紧密了理论与实践结合，侧重了护理实训临床技能的培养，适应护理应用型人才的培养的主题。
人体解剖学实验教学改革浅析
【摘 要】
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人体解剖学是一门重要的医学入门基础学科.实验室教学在教学环节中占有重要的地位,为提高学生学习兴趣，本文尝试"以学生为中心"、"互动式"、"启发讨论式"、"以临床应用性为主"的教学改革,紧密了理论与实践结合，侧重了护理实训临床技能的培养，适应护理应用型人才的培养的主题。
【机 构】
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湖南交通工程学院人体解剖学实验室,衡阳421009
【出 处】
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第五届全国解剖学技术学术会议
【发表日期】
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2015年4期
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实地解剖学是以实地解剖操作为基础的人体解剖学课程,它能够提高医学生的解剖技能和对人体结构的认知能力.本文介绍了教师在实地解剖学的教学中不断探索,终于总结出一些有效的教学方法,包括多媒体和案例教学，以及实践与理论相结合，实地解剖学的特点就在于理论课与实验课是同时进行的，在本学校是这样的，一次实地解剖课是5个课时，前面2个课时讲授理论知识，中间2个课时同学亲自动手解剖尸体，最后一个课时老师指导学生做总
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延边大学是具有鲜明民族特色的吉林省和教育部共同重点支持建设的综合性大学。笔者根据本校《本科培养方案》和《文化素质教育选修课管理规定》，面向全校本科生开设了通识教育选修课“人体的奥秘”，对该课程的实践与建设过程做了总结，从而为提高通识教育课程的教学质量提供借鉴。
局部解剖学(以下简称"局解")是学习了系统解剖学的基础之后,通过实地尸体解剖和观察来巩固系统解剖学的知识.文章介绍了延边大学采用以问题为基础、以病例为引导的教学模式，学生自主学习讨论的教学方法，在本校五年制临床医学专业2011级开始实施建立了模拟外科手术操作的尸体解剖，收到了较好的教学效果，使局解的教学中更密切地与临床应用相结合,进一步培养学生综合应用基础知识去分析、解决临床实际问题的能力。
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人体解剖学是阐述人体形态结构的一门形态学学科,是医学专业的必修课和首选课,其中人体解剖实验教学是很重要的环节.以往的实验教学中多以观察和验证为主,由于解剖学的内容复杂、名词术语多、枯燥乏味,再加上实验室的环境,使学生容易产生畏难情绪,学习效果不理想.本文通过专业思想教育，明确学习目标，改进实验教学方法，加强实验考试的教学环节，使学生在解剖实验教学中的主观能动性有了很大的提高，培养了学生多方面的能力
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