以往实验研究表明,社交焦虑个体会特异性地注意环境中的社交性威胁信息。继社交焦虑的认知行为模型认为负面评价恐惧是社交焦虑的核心特质以后,Weeks等人从社会认知角度强调了正面评价恐惧概念,并认为负面和正面评价恐惧都是社交焦虑的核心特质。以往各种实验范式从内隐或外显层面考察社交焦虑个体对当前威胁性信息的注意偏向,缺少探索社交焦虑个体注意偏向特征对其他行为有何影响;正面、负面评价恐惧和社交焦虑的关系尚主要局限于理论建构和心理测量学研究,社交焦虑的评价恐惧理论缺乏实验证据的支持。本研究自行设计"同图寻异"任务作为新的实验方法,在正式实验前控制了三种评价类型下不重复任务材料之间的同质,以及正面评价和负面评价程度的等值,来观察同等评价程度的正面和负面评价反馈对高、低社交焦虑女大学生"同图寻异"任务结果有何影响。主要结论如下:1、与无评价相比,相等评价强度的正评价、负评价对高社交焦虑个体"同图寻异"平均茬点数变化(从无评价到正或负评价)都产生了明显的影响,但是对低社交焦虑个体没有起到明显影响,从实验方面为Weeks等人的理论提供了支持证据。2、与无评价相比,相等评价强度的正评价、负评价都使高社交焦虑个体反应效率显著提高(即"平均反应时/平均茬点数"值变小),都使低社交焦虑个体的反应效率显著提高。低社交焦虑个体正、负评价条件下的平均反应时都比无评价条件下显著短,以及高、低社交焦虑个体反应效率变化的差别,体现了低社交焦虑个体被正或负评价提醒后,对提高反应速度更敏感。3、高社交焦虑个体的平均反应时、平均茬点数、"平均反应时/平均茬点数"值分别在相等评价程度的正面评价和负面评价条件下差异都不显著,低社交焦虑组这三个因变量指标分别在正和负评价条件下的差异也都不显著,表明在本实验中,等值正评价和负评价对高社交焦虑个体影响效果相同,对低社交焦虑个体影响效果也相同。