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随着幼教事业的发展,幼儿教师的资格问题越来越受到社会的关注,提高幼儿教师素质、规范幼儿教师资格成为保障幼儿教育质量的关键性因素.本文以比较研究的视角,基于分析介绍中美两国幼儿教师资格准入制度历史经验、现实状况及其成因,致力于探究中关两国幼儿教师准入制度建设和发展的共性和个性,并在此基础上探讨改进和完善我国幼儿教师资格制度可资借鉴的先进经验.