【摘 要】
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科学课标中指出科学学习要以探究为核心,探究学习既是科学学习的目的也是科学学习的过程.学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径.但是无论哪种学习方式也存在不足,当然探究学习也不例外,因此需要借助多媒体辅助教学,已达到提高教学实效、高效的目的.本文主要从科学课的教学环节出发,阐述多媒体辅助教学的重要作用.在科学教学过程中，利用多媒体辅助教学可以将抽象的难以用语言来表达的概念和理论，以形象易
【出 处】
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北京教育学院信息与远程教育学院第二届“信息技术教育学”学科论坛
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科学课标中指出科学学习要以探究为核心,探究学习既是科学学习的目的也是科学学习的过程.学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径.但是无论哪种学习方式也存在不足,当然探究学习也不例外,因此需要借助多媒体辅助教学,已达到提高教学实效、高效的目的.本文主要从科学课的教学环节出发,阐述多媒体辅助教学的重要作用.在科学教学过程中，利用多媒体辅助教学可以将抽象的难以用语言来表达的概念和理论，以形象易于接受的形式展示给学生；借助多媒体辅助教学，可以提高视听效果，大大提高课堂的实效性。
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"以学生发展为本"是新课程所倡导的一种全新的教学理念.这就要求教师在教学中,要为不同学力的学生发展创造合适的学习条件,要尊重学生的独特差异,以促使学生全面和谐、终身持续、活泼主动和富有个性的发展.本文通过设置"自助餐"的形式,以满足不同学生的口味,使其选择适合自己的方式去探究学习,从而促进学生的参与热情,调动学生学习的主动性,提高信息技术课堂教学的实效性.
"追问",就是在学生回答了问题的基础上,教师根据学生的回答内容有针对性地"再次提问".这种提问方式,能让学生更加深入地探究问题,再次激活了学生的思维和求知欲望,促进学生思维的宽度、高度和深度,使课堂真正成为交流、互动、有活力的思维提升的课堂.那么如何在信息技术课堂教学中,利用"追问",进行有效地切入,适时、合理有效的刨根问底.
识字能力是小学生语文素养和其他各种能力的基础,而识字教学是低年级段语文教学的重要环节.而另一方面,随着社会信息化的发展,小学生接触网络等信息化工具越来越多.本次利用平板电脑执教《雨点儿》-课，最大的感触就是孩子们学习生字的兴趣以及自主识字的能力有所提高。低年级学生在课堂中利用平板电脑自主识字不仅仅是识字量的增加更是识字能力的培养。每一次利用平板电脑孩子们都充满了欣喜与期待，在这种情感中学生学习的积
学生都很喜欢音乐,在日常生活中常常会遇到音频剪辑的问题,那用什么方法,什么软件来普及一下音频剪辑问题值得思考,所以作者采用了开放式的做法,让学生自己寻找解决问题的方法,在相互交流展示,学生在此过程中学会了很多相关的知识,效果很好.尤其是拓展任务学生不光解决了老师布置的任务，为了显示自己小组找到的软件功能强大，视频剪辑、合并等功能学生都自主的进行了学习。
现信息技术与学科教学的"融合",它要求突出作为整合主动因素的人的地位.学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力.运用先进的信息技术手段与课程整合,创设情景,建立共同经验范围,激发学生学习的兴趣.
随着近几年我国信息化建设的日益完善,小学教育领域已经普遍提倡信息化教学走进课堂,信息化技术在小学语文教学领域的应用也越来越普遍,本文针对信息化在小学语文教学活动中暴露出来的问题,探讨信息技术与小学语文课程整合模式的改进,力求在信息技术与小学语文教学活动的整合中有所突破,达到最优的教学效果.
随着现代教育技术在教学过程中的不断深入与推进,近年来"数字化"、"云技术"、"六数据"等新概念逐步进入生活中.这也对教师提出了更高更多的要求,教师的专业化发展成为一个日益受到关注的问题.伴随着三通两平台的普及、各地区移动学习的不断推进,对老师的信息技术能力提出了更高的要求.利用现代教育技术为学生提供有效的学习资源,满足不同能力的学生的需求,教师只有不断思考,不断学习,不断探索,才能真正让信息化为学
随着我国科学技术的突飞猛进,现代教育技术也随之不断发展.实物投影、录音、电子白板等现代教学媒体逐渐走进课堂,为现代课堂注入了新的活力,让小学语文课堂教学充满灵性,富有生机.但是,如何把握使用的"度",找准使用的"点",本人在语文课堂教学实践中进行了深入探讨.现代教育技术在语文课堂上的引入，对于提高语文课堂教学效益，既是机遇又是挑战，在使用上必须遵循教育教学的规律，才能更有效地为教育教学服务。
随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代.目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代.素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.
把信息技术应用到语文学科的教学中,使课堂"活"起来,把语文课堂教学推向一个新的高度,进而推动整个基础教育的发展.为了让信息技术发挥它的最大作用,笔者从五个方面进行研究,即:利用信息技术突破教学难点;利用信息技术重现历史画面;利用信息技术扩大学生信息量;利用信息技术激发学习兴趣;利用信息技术促进学生自主学习,取得了较好的效果.