论文部分内容阅读
韩山师范学院化学系通过与美美电池有限公司协同合作,建设校外实践基地,构建科学的实践基地组织管理机构,以"双导师制"、"人文教育"、"爱心教育"等创新人才培养机制,实现校企协同合作,"创新育人".为粤高校与台资企业合作,共同发展做有益探索.
校企合作创新育人--以韩山师范学院与美美电池有限公司(台资)的实践基地建设为例
【摘 要】
：
韩山师范学院化学系通过与美美电池有限公司协同合作,建设校外实践基地,构建科学的实践基地组织管理机构,以"双导师制"、"人文教育"、"爱心教育"等创新人才培养机制,实现校企协同合作,"创新育人".为粤高校与台资企业合作,共同发展做有益探索.
【机 构】
：
韩山师范学院
【出 处】
：
第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会
【发表日期】
：
2015年1期
其他文献
高等工程教育能够直接向中国新型工业化发展、建设创新型国家提供服务,打造渗透企业文化内涵的特色校园文化,有利于高校为新型工业化建设培养高级工程科技人才,增强其服务经济的功能.因此,社会经济发展、科学技术进步与工业化建设对工程科技人才的需要要求找到高等学校与工业企业(行业企业)文化的交集,从而从深层次上提高校企协同培养工程科技人才的质量.
课程是教育活动的核心,只有课程能直接反应科学技术的发展,间接反映生产力的提高。运用历史研究法,以专业设置和教学计划为研究的分析试点,按照中世纪时期,文艺复兴和宗教改革时期,17到18世纪时期,19世纪和20世纪分析英国大学课程设置的历程。英国大学课程设置现代化历程,最根本动力和标志是科学技术以知识的形态,转化为课程进入大学,成为大学内部的核心,推动大学自身方方面面的变化和发展。因此,中世纪大学嬗变
会议
20世纪之交是美国高等教育从传统的、保守的学院教育向现代大学转变的关键时期。这一时期美国大学的道德教育经过了道德教育的宗教阶段、科学阶段、人文阶段和课外活动阶段。通过对美国高等教育崛起这一时期的道德教育演进历程进行分析，对于我国现阶段在建设"高等教育强国"这一历史任务的进程中思考大学道德教育的地位、大学道德教育的核心品质以及如何在高校教育教学中发挥道德教育的合力具有重要的借鉴意义和启示价值。
会议
课程的学生参与度直接影响着高等教育人才培养质量。以学生参与度理论为研究视角，分析了当前大学本科课程参与度较低的原因，从宏观、院校和教师三个层面提出提高大学本科课程学生参与度的政策建议。
会议
随着我国高等教育综合改革的深入，大学学科建设环境发生了重大改变。国家重点学科评审取消，省级统筹权扩大，学位授权审核权力下放等改革措施的推进，使得大学学科建设面临着老困难和新挑战并存的复杂局面。在新的形势下，大学学科建设应该从多方面推进：扩大省级统筹权，推进管办评分离，拓展大学学科建设发展空间；转变学科建设理念，以提高质量和内涵发展为目标，回归学科建设本质；立足学校实际、突出特色。
会议
培养创新应用型人才是地方本科高校的重要任务，是服务地方区域经济发展的原驱动力。探索建立资源共享、优势互补、共同发展的协同育人机制，构建创新应用型协同育人平台是培养高素质创新型人才的重要途径。广州大学土建专业群建立了高校、政府、行业、企业"四位一体"的协同育人体系，在协同育人体系下建设了"四个三"工程，同时构建了完善的协同育人体系的保障机制，推动人才培养质量的提升，提升地方高校服务于区域经济发展的能
会议
从实践中提升领导力的必然路径，决定了领导力教育中实践教学开展的意义。大学生领导力实验课程的开发，是领导力教育理论与实践相结合的产物。领导力教育是促进个体走向卓越的过程，是成功智力得以发展的诉求。基于过程思想，为大学生领导力实验课程开发指明了方向。其特点有六个方面：以情景问题为基础设计课程，以生活为主题架构课程，以游戏为手段实施课程，以教育型目标调控模式为评价方式，以关系为手段推进情景发展，以个体自
会议
广东与台湾经济文化交往密切,粤台高职教育的生态位在教育资源分布、教学模式和发展阶段等方面具有较大的差异性和互补性,粤台高职教育合作的生态链模型从最基本的语言课程到深层次的自由办学合作模式有5种合作模式.粤台高职教育需要推动招生政策变革来改变教育生态环境,引入"校校企"合作拓展生态位,扩大高职合作试点来提升教育生态链.
加强两岸教育交流,让青年学子相互接触,创造双赢发展未来,这是两岸共同政策.1992年,台湾立法院通过「两岸人民关系条例」,赋予陆生来台就学、台生赴陆求学之学历认证的法律地位.