弘扬评建精神深化教学改革开创学院发展新局面

来源 :四川省高等教育学会,中国高等教育学会,西南财经大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BLGKLING
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  按照教育部和省教育厅的部署和要求,我院于2006年10月16日至20日接受了四川省教育厅组织的教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家组的评估。作为四川省第一所接受国家教育部的评估的民办高等院校,这次评估,不仅是教育行政主管部门对我院的信任、鼓励和鞭策,也是我院加快改革、促进管理的一次良机。办学七年来,学院领导带领全体教职员工发扬艰苦创业的精神,坚持正确的办学方向,以科学发展观为指导,主动适应经济社会发展需要,遵循高等职业教育规律,发挥民办教育优势,积极发展高等职业教育,走的就是面向地方经济和社会发展的实际需要、不断改革、逐步办出特色的道路。并按照高起点高水准的办学宗旨,培养了大量有竞争能力的知识技能型信息技术人才,教育质量得到了社会认可,创造了良好的社会效益,走出了一条具有民办高校鲜明特色的兴校强校之路,办学业绩得到社会各界的充分肯定和赞誉。
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随着马克思主义中国化的推进和中国化的马克思主义的发展,随着党中央关于马克思主义理论研究和建设工程重大决策的实施,高校加强和改进了高校的思想政治理论课教学,思想政治教育取得了开拓性的进展,形成了完整的学科体系。在新的精神指引下,高校的思想政治工作者,积极进取,开拓创新,取得了阶段性的成果。
高职院校课程体系的建设与改革是各项改革中的重中之重。课程体系的建设与改革应以国家对高职教育的目标定位为依据,要符合社会经济和劳动力市场对人才的需求,开发的课程应满足社会职业岗位对人才培养的要求。课程建设与改革的最有效、最基本的途径就是校企合作共同开发,最终对高职院校的人才培养质量应由劳动力市场来检验。
教学改革的目的是为了培养学生综合能力,提高学生决策能力和综合素质。本文探讨了综合分析能力的培养模式,即以学生为本,将学科的综合能力、多种教学方法的综合运用、技能的综合培养。文中以区域规划课程为例,在教学中渗透综合能力的培养,将理论与实际相结合,扩展学生的空间思维,运用多种教学方法的结合来达到更好的教学效果。
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职业教育教学的目标,是培养学生的职业能力。高职教育作为就业教育,应培养受教者具有较强的职业能力,能够胜任职业岗位,满足社会和个人对职业的需要。加强职业能力的培养,不仅有利于缓解高职院校学生的就业压力,而且更有利于高职教育更好的发展。大力加强学生的职业能力的培养,是高等职业教育进一步发展需要重视的一个重要课题。
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