为了探讨中学生同伴交往中的分享分担情况以及这种意愿与其家庭功能关系如何,本研究自编中学生分享分担意愿量表,并使用自编量表《中学生分享分担意愿量表》和《家庭功能评定量表(FAD)》来探究中学生家庭功能与同伴交往中分享分担意愿的关系。对象均为广东省汕头市的中学生(初一、初二、高一、高二,年龄分别是13、14岁,16、17岁)。结果发现,自编量表《中学生分享分担意愿量表》信效度均呈良好,因子分析后提取四个因子,分别是利集体的分享分担、利同伴的分享分担、威胁自身的分享分担、隐私的分享分担；中学生分享分担意愿会因性别差异、是否班干部、成绩排名而异；家庭功能的发挥对学生学业有显著影响；同伴交往中分享分担意愿与家庭功能各个维度存在不同程度的相关。本文还对结果出现的原因进行了讨论,也探讨了如何发挥家庭功能以促进中学生身心发展。