随着经济全球化和教育信息化的快速发展,传统教学模式已经不能适应时代发展的潮流,因此迫切需要一种新型教学模式促进教育教学的发展。翻转课堂教学模式在教育信息化大背景下应运而生,是教育信息化环境下教学改革的重要实践模式之一。翻转课堂打破传统教学的束缚,将学生从“填鸭式”的课堂中释放出来,鼓励学生自主探究、大胆创新、寓学于用。目前,此教学模式在我国英语学科的研究逐渐增多,但是具体到英语教学某个方面的研究相对较少,尤其对高中英语语法翻转课堂的研究甚少。语法是英语教学的重要环节,是语言学习的基础和条件,也是提高学生语言运用能力的关键。本课题深入教学实践,将翻转课堂教学模式与高中英语语法教学相结合开展行动研究,旨在探索翻转课堂能否改善当前高中英语语法教学、提高学习效率以及培养学生自主学习能力。本研究首先通过大量阅读国内外相关文献,对翻转课堂国内外研究现状及我国英语语法教学现状进行梳理分析,对翻转课堂和行动研究的相关概念及理论进行阐述。本研究试图回答以下三个问题:(1)翻转课堂模式是否能改善学生的语法习得?(2)翻转课堂模式对学生的自主学习能力有何影响?(3)翻转课堂模式对学生的学习兴趣有何影响?受试学生为107名安庆市某学校高一学生,分为实验班和控制班。本研究结果主要通过分析实验前后问卷结果和语法测试结果,辅之以访谈和课堂观察。主要发现为:(1)翻转课堂能够改善学生的语法习得。(2)翻转课堂模式能够提升学生学习自主性。(3)翻转课堂能够提升学生学习兴趣。最后,总结研究结论得出研究启示并反思研究的不足之处,为教育工作者和一线教师的后续相关研究提供参考。