本研究旨在揭示初中生攻击性行为的特点及其与学校归属感、情绪弹性之间的关系。运用学校归属感问卷、青少年情绪弹性问卷、关系攻击行为问卷和外部攻击行为问卷对580名初中生进行测查。结果发现，在关系攻击行为上，性别、年级 及两者的交互作用不显著；年级的主效应和年级与是否独生子女的交互作用显著，初二年级独生子女的关系攻击性行为显著高于非独生子女。在外部攻击行为上，性别和年级的交互作用显著，初三年级女生的外部攻击行为显著高于男生；是否独生子女的主效应及其与年级的交互作用显著，初一、初三年级非独生子女的外部攻击性行为显著高于独生子女。相关分析和多元回归分析结果表明：学校归属感、情绪弹性与关系攻击行为和外部攻击行为存在显著负相关，并对后者产生显著的预测效应。教师行为是关系攻击行为的重要预测因子，学校融入和教师行为是外部攻击行为的重要预测因子。学校归属感以情绪弹性为中介变量对攻击性行为产生间接影响。