【摘 要】
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<正>设计意图:大班的幼儿具有了非常强烈的探究欲望和好奇心。学期初和孩子们一起分享了寒假趣事,很多孩子们提到了除夕春晚的魔术节目。有小朋友问:"老师会变魔术吗?你如果会变魔术,那才厉害呢!魔术太神奇了!我也想学变魔术。"从孩子们的眼神中,我看到了幼儿对于魔术的好奇以及对事物探究的浓厚兴趣。魔术不只是好玩,魔术还可以刺激幼儿的思考模式,特别能激发幼儿探究事物的欲望和兴趣,
【出 处】
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年河北省教师教育学会第四届优秀教学案例论坛论文集
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<正>设计意图:大班的幼儿具有了非常强烈的探究欲望和好奇心。学期初和孩子们一起分享了寒假趣事,很多孩子们提到了除夕春晚的魔术节目。有小朋友问:"老师会变魔术吗?你如果会变魔术,那才厉害呢!魔术太神奇了!我也想学变魔术。"从孩子们的眼神中,我看到了幼儿对于魔术的好奇以及对事物探究的浓厚兴趣。魔术不只是好玩,魔术还可以刺激幼儿的思考模式,特别能激发幼儿探究事物的欲望和兴趣,
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