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小学生“学会学习”核心素养现状及对策
【出 处】
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教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷
【发表日期】
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2018年05期
其他文献
摘要：近年来，国际间交流的日益密切，国家对于英语教学的关注程度也随之水涨船高。但英语学科与其他科目不同，其知识内容全部由“英语”这一语种贯穿始终，对于长期使用汉语作为母语的小学生而言，学习起来难免会存在一定的难度，加以当下时段，部分小学英语教师授课的方式相对传统，造就枯燥化学习氛围的同时，還难以引发小学生的学习兴趣。本文，将从多元化教学手段的视角出发，简要探究激发小学生英语学习兴趣的有效途径，以供相关人士参考取用。关键词：小学生;教学手段;英语知识新课改政策的推进，要求教师教学时应将“以人为本”作为教学的
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摘要：“学讲方式”课堂强调的是教师主导和学生主体相结合，教师在课堂上的评价过程实际上是教师和学生交流互动的过程。语文课后评价是教学中的重要环节，是根据教学目标对学生的学习成果进行的一种评价，本文谈语文教学的有效评价策略。关键词：语文;课堂;有效;评价“学讲方式”指出，学生是学习的主人，教师在学生学习时要发挥主导作用，引导学生发挥好自主能动性，课堂评价能反映出一个教师的专业水平和综合素养，好的评价让学生提高学习热情，只有恰当的评价，才能打造出一个高效的课堂。教师要想做到适当的评价，首先应该在评价时因人而异，
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摘要：初中语文教师在建立有效课堂的过程中，应坚持构建信息型的语文课堂，提高课堂效率;建立友好的师生关系;通过这些关键措施，加强阅读和语言教学，可以提高学生学习语言的积极性，丰富他们的文学语文。关键词：基本技能;初中语文;有效类;研究现阶段，在新一轮基础课程改革持续推进的背景下，初中课堂语文教学的改革，已然占据了至关重要的位置。特别是怎样在新课程改革的背景之下提升初中语文教学的整体质量，是现阶段我国初中语文教师高度关注的问题之一。初中语文高效课堂教学的构建是提升初中语文教学整体质量的有效路径，同时也能够协助
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