摘要：“学讲方式”课堂强调的是教师主导和学生主体相结合，教师在课堂上的评价过程实际上是教师和学生交流互动的过程。语文课后评价是教学中的重要环节，是根据教学目标对学生的学习成果进行的一种评价，本文谈语文教学的有效评价策略。
关键词：语文;课堂;有效;评价
“学讲方式”指出，学生是学习的主人，教师在学生学习时要发挥主导作用，引导学生发挥好自主能动性，课堂评价能反映出一个教师的专业水平和综合素养，好的评价让学生提高学习热情，只有恰当的评价，才能打造出一个高效的课堂。教师要想做到适当的评价，首先应该在评价时因人而异，照顾到不同层次的学生，激发学生的潜能;然后在适当的时候评价，把握好评价的时机才能有效评价;然后评价要贯穿课堂中，来提高学生的学习动力;最后学生要学会自我评价，在评价中获取满足感，提高学习效果。
一、因人而异，激发学习潜能。
每个学生都有很大的潜能，学生在学习时，教师应该不断挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣。由于受到家庭、成长环境、先前教育等因素的影响，学生在课堂上的学习能力也表现的各不相同。在课堂上的评价，要针对学生的不同层次来进行，照顾到不同层次的学生。如果以相同的标准去要求一些学困生，时间长了就会丧失学生学习的乐趣和自信心，所以教师課堂上针对这一情况，在评价时要因人而异，顾及到不同层次学生的发展。如在教学《我的叔叔于勒》时，本文主题是反映一个社会的伦理道德和价值观取向，在学习课文时，我要求学困生说出文章要表达的主旨就可以了，一个学生说到：“文章后面通过写于勒叔叔的落魄，反映家人对亲情的淡漠.”我脸上透露出欣喜：“说的真好，说明你认真学习课文了，大家对认真学习的同学应该给予一些奖励。”课堂上学生都鼓起掌来，让回答问题的同学也增加信心。对于优等生，我在课堂上不断引导，开拓学生思维。文中通过我的描述来写于勒，这样写有什么效果？一个学生回答：“这样写，表明对于勒的同情。”我频频点头，继续问道：“小孩子是最纯洁的，这样写有什么作用？”学生马上顿悟，回答到：“以小孩的角度来写，更能显得客观，真实。”我马上对学生提出表扬：“真棒，回答的真好！”在课堂上提问注重层次，激发学生在课堂上的信心，给学生的学习给予巨大的动力。
二、把握时机，促进学习动力
有效的课堂评价能激发学生的学习能力，教师在评价时应该把握时机，不应该过早或是过迟。过早的评价不能判断学生的实际学习情况，过迟的评价会打击学生的学习积极性，不利于教学活动的实施。因此，教师在课堂上做出的评价，应该抓住评价的时机，在学生应该被鼓励时毫不犹豫的进行表扬。例如在教学课文《故乡》时，学生对文中最后一句话“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”进行赏析，学生回答到句子的路指的路是个象征意义，不仅仅指的是路，还指当代情况下的时代背景，革命只是靠空想是没有用的，要身体力行的去参加、去战斗，还要尝试别人没有走过的路，最后才会成功。学生讲完，我马上对学生进行表扬“说的太好了，比老师说的都要好。”通过马上对学生回答的问题进行肯定，学生的学习积极性被激发出来了，别人对自己的认可和自我认可，促使学生在学习道路上勇往直前。
三、适时鼓励，提高学习动力
评价是教师在课堂上的一种有效的交流方式，它贯穿整个课堂，老师时不时的一句激励的话语可能会让学生在学习过程中受到很大的鼓舞，树立在学习过程中的自信心，激发学生的求知欲望。所以教师应该采用多样的方法对学生进行评价，让学生主动参与到学习中，体现自主学习的作用。例如在学习课文《中国人失掉自信心了吗》这篇文章时，我要求学生按照预习提示单来学习，学生按照提示单上面的问题进行学习，完成提示单上面出现的问题。我注意到，大部分学生都能顺利的按照要求来完成，也保证完成的质量。我就微笑的对学生说：“你们学习能力真强，老师都要自愧不如了。”学生听了心里也都乐开花，还有个别同学没有顺利完成任务，我激励学生不要气馁，课下可以积极和学生讨论，也可以向我咨询。在课堂上学习的过程，一直贯穿着教师的评价，学生能在学习中不断受到鞭策，课堂的效率也得到提升，学生在受到教师的积极鼓励的评价，也增加学生的自主学习的兴趣。
四、自我评价，获得成功喜悦
在课堂上，不仅仅有教师对学生的这一种评价，还有学生对学生的评价即自我评价。自我评价是学生在课堂上自己对自己进行的评价，通过自己对自己的评价，学生可以发现在学习中的不足之处，纠正自己的缺点，如在教学课文《沁园春.雪》时，因为这是一篇气势磅礴的诗，在朗读时应该怎样读才能体现它的恢弘气势。学生朗读完之后，让学生自己通过和范读的比较自我评价，自己还感到满意吗？还觉得有哪些地方需要改正？怎样读会更好一些。学生认识到自己的不足之处后加以改正，赢得教师和学生的称赞。学生通过自我评价，可以发现自己自身不足之处加以完善，更能发现自己的薄弱点，然后对症下药，提升自己，最后获得成功的喜悦。
总之，每个学生都是有天赋的，这就需要教师对学生进行正确的评价，以此来激发学生的潜能。通过有效评价，可以激发学生的求知欲望和探索精神，激发学生的潜能。教师在课堂上对学生的表现给予充分的肯定，不断激励学生，提高学生学习的积极性，树立学习的信心，在教师的激励下，弥补自己的不足，明确学习的目标，促进学生的全面发展。评价是学生在课堂上进步的源泉，发展的动力。教师评价能促进学生的发展，通过评价这一环节教师更加关注学生，为学生营造一个轻松活泼的学习氛围，让学生以饱满的热情投入到学习中去，发挥学生自主评价的光芒。评价还应该注意方式，以激发学生的学习兴趣为基本点展开，积极向上的评价能为学生的语文学习增加动力，产生意想不到的学习效果。