【摘 要】
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转型期的城乡规划正处在一个探索阶段,其教育更加注重个性发展、思维与方法教学,基于课程设置背景和实施差异化教学的内外诉求,以查、说、看、写、画、想进行多向思维引导,从讲授-案例结合、个性分组、行走体验、场馆体验展开教学方法创新,形成多向思维引导、教学方法创新、教学评价反馈三位一体的差异化教学体系.
【出 处】
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2017中国高等学校城乡规划教育年会
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转型期的城乡规划正处在一个探索阶段,其教育更加注重个性发展、思维与方法教学,基于课程设置背景和实施差异化教学的内外诉求,以查、说、看、写、画、想进行多向思维引导,从讲授-案例结合、个性分组、行走体验、场馆体验展开教学方法创新,形成多向思维引导、教学方法创新、教学评价反馈三位一体的差异化教学体系.
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