【摘 要】
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选取2005-2015年间,国内教育技术领域CSSCI期刊中混合式学习的论文作为分析对象.参照国际学者提出的分析框架按照研究背景、研究方法及研究主题等维度展开研究现状与国际对比分析.结论认为:现有研究较多关注高等教育领域的应用,组织形式主要为学科课程组织.国内研究所采用的主要方法为构建理论/模型及描述性统计分析,文献综述/回顾和量化混合方法所占比例偏低.研究重点关注教学设计、学习效果及技术3个主题
【机 构】
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江南大学教育信息化研究中心,江苏无锡,214000;江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡,214000
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选取2005-2015年间,国内教育技术领域CSSCI期刊中混合式学习的论文作为分析对象.参照国际学者提出的分析框架按照研究背景、研究方法及研究主题等维度展开研究现状与国际对比分析.结论认为:现有研究较多关注高等教育领域的应用,组织形式主要为学科课程组织.国内研究所采用的主要方法为构建理论/模型及描述性统计分析,文献综述/回顾和量化混合方法所占比例偏低.研究重点关注教学设计、学习效果及技术3个主题;关于混合式学习中的意向、教学交互研究关注较少.研究进一步对比分析了我国研究与国际研究的差异,并对后续研究进行展望.
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