【摘 要】
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<正>通道效应一直是多媒体学习研究的热点之一,已有研究发现视觉搜索、注意转换和工作记忆资源等皆可影响通道效应,但这些因素如何作用于通道效应?它们是否受某些条件的限制?
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<正>通道效应一直是多媒体学习研究的热点之一,已有研究发现视觉搜索、注意转换和工作记忆资源等皆可影响通道效应,但这些因素如何作用于通道效应?它们是否受某些条件的限制?本研究试图通过控制多媒体呈现速度、文本呈现方式,来探究通道效应中视觉搜索和意义整合这两个因素的作用及其条件, 以期充实通道效应理论,为教育实践提供细化的可操作的理论指导。
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