目的：观察带教老师模拟标准化患者在手术室临床带教的效果.方法：选取来我院手术室进行实习的护生46 名，将实习护生进行随机分组，分为观察组和对照组两组，观察组22 名实习护生，对照组24 名实习护生.观察组实习护生采用带教老师模拟标准化患者带教模式，对照组实习护生采用传统带教模式.结果：观察组实习护生的理论考试成绩和操作考试成绩均显著高于对照组实习护生，组间比较差异具有统计学意义(P＜0.01).观察组实习护生在对手术室工作程序的熟悉度、无菌观念、对各种常见手术配合熟练度、工作积极主动性、沟通能力的提高、突发事件的处理、对手术室带教方式的满意度、对手术室带教教师的满意度等方面的评价均显著高于对照组实习护生，组间比较差异具有统计学意义(P＜0.01).带教老师对观察组实习护生在对手术室工作程序的熟悉度、无菌观念、对各种常见手术配合熟练度、工作积极主动性、沟通能力的提高、突发事件的处理、对手术室带教方式的满意度、对手术室教学效果的满意度等方面的评价均显著高于对照组实习护生，组间比较差异具有统计学意义(P＜0.01).结论：带教老师模拟标准化患者应用手术室临床带教中能够显著提高手术室带教教学效果，且显著提高了教学双方的满意度.