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近些年来，兴趣课程在学校课程体系中扮演着越来越重要的角色。国内对兴趣课程与学业成绩之间的相关性研究较少，样本数量也十分有限，且研究大多停留在质性问题的研究层面。因此，本文选取华东某地区2016 学年五年级学生的成长数据作为研究样本，探究学生兴趣课程参与情况与学业成绩的关系。并通过深入的回归分析，探究兴趣课程课时量与学业成绩之间相关性的量性问题。最后，根据数据结果进行分析，提出相对应的干预性建议。