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<正>目的：研究学习困难儿童学习能力及影响因素,为临床制定有效的治疗措施提供依据。对象与方法：对在中心进行学习能力提高训练的50名儿童进行学习能力分析,瑞文推理测验,感觉统合能力评定。结果：学习困难儿童与感觉统合能力失调,父母文化水平,智力具有相关性。结论：学习困难与多项因素有关,学习能力的提高需从多方面进行干预。