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单片机的系统的抗干扰设计
【机 构】
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电力高等专科学校
【出 处】
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96'全国微计算机学会第十届年会
【发表日期】
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1996年期
其他文献
随着新课标的不断落实，新课改不断推进，以及家长、学校提出“向课堂要成效”的要求，教师必须找到一种“新教法”与之相适应，不断提高教学质量，实现提升语文素养与能力的目标。那么，如何上好初中语文课，提高语文课堂教学效率？以下是笔者的几点看法： 一、抓住课文重点，明确教学目标 抓住课文重点，明确教学目标。课文重点、教学目标、语文课堂教学要详略得当，不可平均用力，紧抓住课文的重点，才能有效地提高课堂教学
对中学语文教学法课程进行改革,必须抓住关键环节——实践性环节,培养学生的教学技能。在丰富课堂理论的前提下,反复实践,利用现代信息技术和实施案例教学是提高课堂教学效率
语文教学要以语言实践能力训练为中心，而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映学生的语文修养。从日常语文教学的实践来看，也只有重视培养学生的语感能力，才能让他们真正与所教的课文有心灵的对话和交流。那么，如何培养学生的语感能力呢？笔者认为可以从以下几个方面努力。 一、在名篇的诵读中培养语感 中学语文课本中很多名篇词句优美，生动形象，加强对这些
一 教师在教学中“教会学生合作学习”，已经成为当今世界教育普遍关注的重大课题。要实施新课标、新理念和“长效教育”理念，为学生的终身发展奠基，促进学生基本学习能力的形成，合作学习的学法指导尤其重要。 合作学习是《语文课程标准》课程改革所倡导的一种重要的学习方式。它作为一种科学开放的教学模式，具有高密度、大容量、高效率等诸多优点，为广大教师所推崇。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，是课堂教学的主要形式。它既是教师课堂教学艺术的组成部分，又是语文课堂教学最重要的一环，直接关系到课堂教学的成败。日本著名教育家斋滕喜博甚至认为，教师的提问是“教学的生命”。笔者重点介绍语文课堂有效提问的方法。 一、问题要以全体学生为对象 传统教学注重知识的传授，以“成绩”为核心，教师更多地关注“优等生”的发展而忽视了“后进生”的进步。笔者认为，教育应该是为每
作者近两年来为国内不少单位做了电磁兼容性试验，评定各种计算机系统的抗干扰能力，在试验的最后阶段都希望用高能量的干扰进行再试验。用高能量干扰试验是在通过国家标准试验后
该文是在北京国际可靠性、可维护性和安全性讨论会（ＢＩＣＲＭＳ‘９２）上所作的题为“通过可靠性增长的可维护性改进评估”的讲演的续文。系统必须尽快从工作停止恢复正常并在技术上有所改进。
摘 要： 语文教什么，什么不教；文本解读止于何处；学生应学什么，什么不做要求……这些都是语文教学工作者热议的话题，同时也存在广泛争议。围绕“语文”教，应当成为共识。 关键词： 语文 教什么 依据 有这样一个发人深省的真实笑话：2011年6月10日，《中国周刊》总编辑助理林天宏发微博称，福建省高考语文试卷中的现代文阅读采用了他发表的文章《朱启钤：“被抹掉的奠基人”》。林天宏做完该题，对比答案后发
该文提出了根据单元的可靠性指标利用计算机进行大量仿真试验，确定系统可靠性指标参考值的一种新方法。对于各组成单元相互独立且逻辑关系为串联的系统，理论上，系统可靠度点估计