【摘 要】
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只有真正意义上为每一个学生设计课程，区域方能承担起让每一个儿童个性生长的教育使命。这种区域构建立体化地体现在教育行政、教育科研、学校三个层面，具体是指教育行政部门的
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只有真正意义上为每一个学生设计课程，区域方能承担起让每一个儿童个性生长的教育使命。这种区域构建立体化地体现在教育行政、教育科研、学校三个层面，具体是指教育行政部门的政策指引、制度保障，教育科研部门的研究、引领课程变革与课程建设、开发、评价等活动，学校自主性地进行各具创造性的课程实施，从文化到图谱构建区域适切每个学生发展课程的科学体系，从基础到选择探索区域适切每个孩子发展课程的开发实施。
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