为满足中西部地区对教师的需求,加强农村教师队伍建设,提高农村教育质量,缓解高校毕业生严峻的就业形势,2006年国家各部委联合推出“特岗计划”。“特岗教师”是“特岗计划”下的产物,是公众视野中的新生群体,是农村义务教育阶段的中坚力量。因此,“特岗教师”的激励管理工作处于十分重要的地位。为了有效地管理“特岗教师”,夯实农村义务教育根基,本研究以赫兹伯格的双因素理论为视角,以豫东农村“特岗教师”为研究对象,采用文献研究、问卷调查、个别访谈等研究方法,系统对“特岗教师”激励管理问题进行探析。全文由五部分构成。第一部分为绪论,首先简要介绍研究背景,分析对“特岗教师”激励问题研究的意义;其次梳理了国内外教师激励管理的现状;最后对“特岗教师”、激励、激励策略的概念进行解释,并概括双因素理论的产生、发展和应用。第二部分是“特岗计划”政策概述,主要分析了该政策的背景、目标及内容。第三部分和第四部分是本文的主体部分,其中第三部分是对“特岗教师”的激励现状的调研,第四部分从双因素理论的两个方面分析“特岗教师”激励存在的问题,并对产生问题的原因进行深层次剖析。第五部分主要从工作生活环境、薪酬待遇、安全问题、管理体制、考评体系、教师培训、教师专业发展等几个方面对“特岗教师”的激励提出优化策略。