【摘 要】
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儿童幽默感是儿童的社会性发展的重要研究课题之一,也是近年来发展心理学研究的热点课题之一,而心理理论(ToM)是研究儿童社会认知能力的最重要内容,因此,它们之间应具有
【机 构】
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杭州师范大学教育科学学院,杭州,310036
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
论文部分内容阅读
儿童幽默感是儿童的社会性发展的重要研究课题之一,也是近年来发展心理学研究的热点课题之一,而心理理论(ToM)是研究儿童社会认知能力的最重要内容,因此,它们之间应具有密切的关系.本研究采用多种心理理论的范式(错误信念任务、情绪认知及心理——物理区分)和《幼儿幽默感教师评定问卷》考察了114名3-5岁幼儿幽默感(幽默感结构和幽默感类型)及心理理论的关系,结果表明：(1)幽默感总分与心理理论总分呈非常显著相关,r=.316(P＜.01)；(2)幽默理解与错误信念和情绪认知呈显著相关,相关系数分别为.243、.243 (P＜.05),然而幽默应对与错误信念、情绪认知呈非常显著相关,相关系数分别为.321、.316 (P＜.01),而幽默创造与错误信念、情绪认知也非常显著相关,相关系数分别为.361、.292(P＜.01)；(3)幽默类型中的非言语幽默与错误信念、情绪认知呈显著相关,相关系数分别为.254、.236 (P＜.05),然而幽默类型中的言语幽默与错误信念、情绪认知呈非常显著相关,相关系数分别为.368、.369(P＜.01)(4)多元方差分析表明,年龄和心理理论中的错误信念及情绪认知任务都对幽默理解产生了一定的影响,并且心理任务中的错误信念和情绪认知对言语幽默也产生了一定影响.(5)回归分析表明,心理理论对幽默感结构和幽默感类型有一定的预测作用.
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