【摘 要】
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本文不是从不同学科视角对建筑教育差异诉求的检视,不是建筑教育对当前城市双修、乡村营建等热点问题的具体回应,也不是对具体建筑教育实践的案例分析.本文希望不要近距离地理解此刻,而是退而远观,从大历史观的视阈,打开对建筑教育议题的讨论,以资本主义现代性的发生、发展为语境,从现代性危机与建筑教育关系的角度,对建筑教育的历史目标进行概括性的梳理.在这个谱系上,本文以当前国内外重要建筑学院院长回应当代危机的多
【出 处】
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2018中国高等学校建筑教育学术研讨会
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本文不是从不同学科视角对建筑教育差异诉求的检视,不是建筑教育对当前城市双修、乡村营建等热点问题的具体回应,也不是对具体建筑教育实践的案例分析.本文希望不要近距离地理解此刻,而是退而远观,从大历史观的视阈,打开对建筑教育议题的讨论,以资本主义现代性的发生、发展为语境,从现代性危机与建筑教育关系的角度,对建筑教育的历史目标进行概括性的梳理.在这个谱系上,本文以当前国内外重要建筑学院院长回应当代危机的多元观点为材料,对当前建筑教育的危机进行比较性的综合.在将此刻的立场与理解重新写入历史时刻的批判中,提出未来建筑教育面对危机的三个投射策略:态度、计划与决断.
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