【摘 要】
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大学阶段是许多积极品质发展的关键时期,社团活动是积极品质发展的重要载体.本研究通过使用编制的《大学生社团活动经验调查问卷》和《大学生积极发展问卷》,纵向探究社团活动经验与大学生积极发展的关系.研究发现,《大学生社团活动经验调查问卷》由66 个正式题目、7 个测谎题、1 个效度题组成,具有良好的信度(每个维度的Cronbacha 系数在0.828 到0.896 之间,平均为0.881)与项目区分度(
【机 构】
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哈尔滨工业大学,哈尔滨,150001 东北师范大学心理学院,长春,130024
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大学阶段是许多积极品质发展的关键时期,社团活动是积极品质发展的重要载体.本研究通过使用编制的《大学生社团活动经验调查问卷》和《大学生积极发展问卷》,纵向探究社团活动经验与大学生积极发展的关系.研究发现,《大学生社团活动经验调查问卷》由66 个正式题目、7 个测谎题、1 个效度题组成,具有良好的信度(每个维度的Cronbacha 系数在0.828 到0.896 之间,平均为0.881)与项目区分度(以每个题目与各自维度得分的相关系数作为题目的区分度指标,所有题目的区分度都在0.655 到0.838 之间,平均为0.77)；大学生获得的社团活动经验中的积极经验越多,其随后的积极发展水平就越高,具体表现在积极乐观、努力坚持、领袖品质、关爱他人、自信、自主性、稳重谨慎、热爱学习、灵活创新、兴趣好奇心等方面的提升；积极发展水平高的大学生会在随后的社团活动中获得更多的积极经验(R2=0.105,t=9.411,p<0.01),不同类型的社团活动中大学生会获得不同方面的活动经验,大学生对于社团活动的参与程度越高,获得的活动经验就越多.这表明,大学生的积极品质仍然具有可塑性,积极品质可以在社团活动中得以成长和发展；积极发展水平高、参与程度高的大学生都会在社团活动中获得更多的积极经验,社团类型也会影响社团活动经验的获取.
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