【摘 要】
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在2022年"冬奥会"的大背景下,市、区教委大力宣传"百万青少年上冰雪"活动.然而对于北京的学校开展冰雪活动的热情却不高,浇筑冰场不现实,而在露天冰场,由于户外气温高,岸边冰面相对较薄,安全隐患较大,家长也不放心让孩子单独去滑冰,"百万青少年上冰雪"活动变得名不符实.为了解决这一难题,我校立足实际情况,积极筹划想方法,引导孩子们积极体验冰雪运动.北京小学长阳分校以"百万青少年上冰雪"活动为契机,充
【出 处】
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北京市第十二届中小学体育科学论文报告会
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在2022年"冬奥会"的大背景下,市、区教委大力宣传"百万青少年上冰雪"活动.然而对于北京的学校开展冰雪活动的热情却不高,浇筑冰场不现实,而在露天冰场,由于户外气温高,岸边冰面相对较薄,安全隐患较大,家长也不放心让孩子单独去滑冰,"百万青少年上冰雪"活动变得名不符实.为了解决这一难题,我校立足实际情况,积极筹划想方法,引导孩子们积极体验冰雪运动.北京小学长阳分校以"百万青少年上冰雪"活动为契机,充分利用社会资源,因地制宜地发展学生冰雪运动,通过政府购买的方式,让我校学生接受校外冰雪运动机构的专业培训,大力开展特色校园冰雪活动,营造了浓厚的校园冰雪文化氛围,形成了"人人参与、项项精彩、生生发展"的学校特色.
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体育课堂教学中教学目标的设定要面向全体学生,教学目标的设定要使绝大多数学生通过努力能逐步实现教学目标.在教学过程中,学生学习行为与结果主要分为两种,一是在教学中可量化的,如学生出勤、考核成绩;二是不可量化的,如学生在课上完成教学任务时的认知度、努力程度、表现情况等现象.在体育教学中学生通过各种方法完成教学任务的过程可理解为学生为落实教学目标而产生绩效的过程.在体育课堂教学中渗透以目标为导向的绩效评
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