【摘 要】
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体育课堂教学中教学目标的设定要面向全体学生,教学目标的设定要使绝大多数学生通过努力能逐步实现教学目标.在教学过程中,学生学习行为与结果主要分为两种,一是在教学中可量化的,如学生出勤、考核成绩;二是不可量化的,如学生在课上完成教学任务时的认知度、努力程度、表现情况等现象.在体育教学中学生通过各种方法完成教学任务的过程可理解为学生为落实教学目标而产生绩效的过程.在体育课堂教学中渗透以目标为导向的绩效评
【出 处】
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北京市第十二届中小学体育科学论文报告会
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体育课堂教学中教学目标的设定要面向全体学生,教学目标的设定要使绝大多数学生通过努力能逐步实现教学目标.在教学过程中,学生学习行为与结果主要分为两种,一是在教学中可量化的,如学生出勤、考核成绩;二是不可量化的,如学生在课上完成教学任务时的认知度、努力程度、表现情况等现象.在体育教学中学生通过各种方法完成教学任务的过程可理解为学生为落实教学目标而产生绩效的过程.在体育课堂教学中渗透以目标为导向的绩效评价手段,能进一步提升课堂教学的实效性,能极大的促进学生参与体育课堂教学的积极性、主动性,增强学生参与体育运动的兴趣,从而提高学生在体育课堂教学中的实效性,增强锻炼效果,提高学生的学习成绩.
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