阅读不仅仅是心灵与文字的交流，真谛需要我们"体"悟。具身认知认为，心智嵌于大脑，大脑嵌于身体，身体嵌于环境；环境影响身体的感觉运动，身体的感觉运动影响大脑的生理活动，进而影响心智活动；人为诱导的身体姿态、动作，会有意无意的影响人的认知、情感活动。道德研究引入具身认知视角后，成果颇丰，但较少直接关注头部运动。作为发展最早、使用最多的动作之一，点头与摇头对我们的认知、情感、态度等有着深刻而又微妙的影响，必然对道德相关变量存在影响。阅读中国传统竖排文本时，就自然的带有点头意味，那么这种点头能否促进德育效果？研究从具身认知角度，通过实验方法检验阅读方向(横读和竖读)与道德变量(道德自我评价与事件道德判断)的关系。首先，研究从三方面探索德育阅读中的具身效应：1)实验室研究：诱导明显或隐含(overt or covert)的头部运动对道德变量的即时影响；2)田野研究：自然横向、纵向阅读对道德变量的影响；3)发展研究：自然横向、纵向阅读对道德变量的长期影响。其次，进一步探索阅读方向与道德变量关系的机制，从心理和生理两个方面进行：1)研究以内隐联结测验范式探索道德的表征方向，检验道德是否存在垂直隐喻表征，这是德育阅读具身效应的心理表征基础；2)通过事件相关电位技术考察隐含的(covert)头部运动(点头与摇头)是否能激活与态度(赞同与反对)相同的脑区，这是德育阅读具身效应的生理基础。