【摘 要】
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本文回顾了我国盲校特殊课程演变历史六个阶段:没有特殊学科、关注特殊性、开设特殊学科、重视特殊课程、加强特殊课程、开设康复课程.重点阐述了1993年"全日制盲校课程计划(
【机 构】
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浙江省宁波市特殊教育中心学校、宁波市盲童学校
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十五届学术年会
论文部分内容阅读
本文回顾了我国盲校特殊课程演变历史六个阶段:没有特殊学科、关注特殊性、开设特殊学科、重视特殊课程、加强特殊课程、开设康复课程.重点阐述了1993年"全日制盲校课程计划(试行)"开设的定向行走、认识初步与生活指导、劳技(劳动、劳动技术)、活动(个别矫正)4门特殊课程要求以及2007年"盲校义务教育课程设置实验方案"的"康复"课程(综合康复、定向行走、社会适应三门子课程)内容.
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