【摘 要】
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随着教育体制改革的进一步深化，高职院校针对大学生的思想教育也在尝试改革。然而目前的状态下，多样化的价值理念都在给大学生带来相对较强的冲击，这种现状也在客观上突显了思想教育的挑战性。而大学生是国家的未来，也是国家的希望，他们的思想状况将直接影响到我国社会主义事业的建设。因此，只有让大学生在教育体制改革中树立正确的思想观念，坚持正确的思想发展路径，才能够让其顺利成为社会主义现代化事业的接班人。可见，进
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随着教育体制改革的进一步深化，高职院校针对大学生的思想教育也在尝试改革。然而目前的状态下，多样化的价值理念都在给大学生带来相对较强的冲击，这种现状也在客观上突显了思想教育的挑战性。而大学生是国家的未来，也是国家的希望，他们的思想状况将直接影响到我国社会主义事业的建设。因此，只有让大学生在教育体制改革中树立正确的思想观念，坚持正确的思想发展路径，才能够让其顺利成为社会主义现代化事业的接班人。可见，进行高职院校思想教育的现状与对策研究十分必要。
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信息技术在当前教学中的有效应用，已经成为推动基础教育各学科改革的重要突破口。如何结合各学科教学的实际，推动信息技术与学科教学整合实践的发展，是当前课程改革中的一个迫切需要解决的问题。按照《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称语文标准)的界定：语文学科是工具性与人文性的统一，具有实践性和民族性。语文是交际；思维；传承文化的工具，同时也是人类文明的具体体现。
每个人都拥有时间，然而时间易逝，孔子发出＂逝者如斯夫，不舍昼夜！＂的哀叹；庄子也曾写道；＂人生天地之间，若白驹过隙，忽然而己。＂朱自清在《匆匆》一文中写道：＂洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。＂
数学教学与思维密切相关，数学能力具有和一般能力不同的特性，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，我们在培养小学生数学思维能力的过程中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学文化；数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养小学生的数学思维能力。
随着我国科技进步；产业结构调整以及市场经济的不断发展，特别是中国加入世界贸易组织以后，各种新兴职业不断涌现，中国的物流产业得到了前所未有的迅猛发展。物流业的迅速兴起，使得物流人才的重要性日益凸显，我国国务院出台了重要文件，即《关于加快发展服务业若干政策措施的意见》，制定了推动服务业发展的条例准则，拓宽了物流业的业务渠道，为物流业的可持续发展提供了重要保障。
所谓合作学习，就是在课堂中以异质学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。小组合作学习于上个世纪七十年代，首先在美国兴起。在我国，由于国情不同，以及师生意识；家长意识不到位，小组合作学习做得相对落后。
新课程改革给数学教学带来新的活力，课改下的新教材的教学内容及其呈现方式面目一新，精彩纷呈的画面，生动形象的情景，给人以赏心悦目的感受，新教材融趣味性；实践性；科学性于一体，以人为本，以学生的发展为本的理念在新教材中得到充分体现，这也同时要求教师在课堂教学中采取一些新的方法来完成新教材的教学，充分体现新课标下的教育思想。
在20 世纪初的美国多元文化的观点被正式提出。“多元文化”是相对于一种“单一文化”来说的，属于一种意识形态和政治理论。它不仅指出了不同文化的并存，而且还要求承认不同文化之间存在的差异并平等对待各民族之间的文化，是一种追求正义和平等的理念。
在《中小学语文课程标准(试行稿)》中，关于初中作文教学提出了具体的教学目标：“养成观察生活；体验生活；思考生活的习惯，能及时记录自己的所见；所闻；所思；所感；能用规范的书面语正确表达自己的思想感情；能根据日常生活的需要，运用各种表达方式写作。”由此可见，随着课改的进一步深入，对作文教学的重视度又有了提高。
课程标准对自主阅读能力的规定。《普通高中语文课程标准》(2017)在教学建议中写道“创设综合性学习情境，开展自主；合作；探究学习”，同时提出：“鼓励学生根据个人兴趣；能力和特长，自主选择学习内容和学习方式，学会自我监控和学习管理，探索个性化的学习方法”。并在一些学习任务群的学习目标与内容当中明确提出“应以学生利用课内外时间自主阅读；撰写笔记；交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考”
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