【摘 要】
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香港政府由2009/10學年起,于公營小學分階段實施小班教學,并開辨多元模式的在職教師小班教學專案發展課程,這些課程跟随香港教育局小班教學研究(Galton&Pell,2009)的建議
【机 构】
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香港教育學院小班教學中心榮譽聯席總監
【出 处】
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第四届“大中华地区小班化教育研讨会”
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香港政府由2009/10學年起,于公營小學分階段實施小班教學,并開辨多元模式的在職教師小班教學專案發展課程,這些課程跟随香港教育局小班教學研究(Galton&Pell,2009)的建議,涵蓋學習目標、提問、學生参舆、小组合作、回饋、評估等六項主要原則。本文探討了這些原則背後的理念,指出小班教學的師資培訓應注重理論和實踐結合,避免過份"技術導向",繼而分析了推行"學生為中心"教學所面封的困難和挑戰。
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