【摘 要】
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伴随当前我国教育课程的不断改革与融合程度越来越深,STEM教育理念也随之而来,幼儿整体学习方式的培养,希望幼儿能够通过教育展开自主探究与合作沟通,并且在更为真实的环境之中让幼儿去自主探索知识,加强对于幼儿动手实践能力的培养,使他们通过实践去自主找寻问题的答案。本文以中班STEM项目活动"你好,小兔"为例,基于STEM教育观念,站在整体课程体系以及师资建设和教育环境的创设等多个角度进行了分析。
【出 处】
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双减政策背景下的学前教育发展重庆论坛论文集
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伴随当前我国教育课程的不断改革与融合程度越来越深,STEM教育理念也随之而来,幼儿整体学习方式的培养,希望幼儿能够通过教育展开自主探究与合作沟通,并且在更为真实的环境之中让幼儿去自主探索知识,加强对于幼儿动手实践能力的培养,使他们通过实践去自主找寻问题的答案。本文以中班STEM项目活动"你好,小兔"为例,基于STEM教育观念,站在整体课程体系以及师资建设和教育环境的创设等多个角度进行了分析。
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