关于“素质”这一问题，陶宏开教授曾经进行这样的理解，他认为素质可以分为整体素质，专业素质和心理素质。他还指出，整体素质和专业素质都要求学生有独立分析问题，思考问题和解决问题的能力，而且要有清晰明了的思维能力。因此教师作为学生学习的引导者，在教学过程中应该有意识的去开阔学生的思路，提升学生的思维能力，培养学生善于思考问题的能力，以完善他们的人格。而且，培养成功的人格作为素质教育的目标之一，在整个教学过程中应该把培养学生思考问题的能力作为关键。在如今经济发展的浪潮下，来自外部的信息量更是迅猛，一些消极的观念对学生的信念，理想甚至是人生观，道德观都容易产生消及的作用。在如此严峻的社会环境下，培养学生在面对问题时能够以一种积极的态度去及时和准确的分析与解决问题，己经刻不容缓。因此我们在教育过程中，把引导学生形成积极的人生观和价值观作为主要内容之一。素质教育使人们把教育的视野从智力领域扩展到了非智力领域，它要求学校在培养学生智力技能的同时，更让学生学会发展，获取终身学习的能力。