问题教学在初中语文教学中的运用研究

来源 :2018年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ydy611
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  在当今知识爆炸的时代,社会对学生要接受的教育程度的要求越来越高,对参加工作的社会成员的能力要求也越来越高。这使得人们明确地意识到,要使学生将来在日益多变的环境中立足,就必须让他们学会解决问题以获得高效分析、评价、综合等思维能力。而这些能力是无法讲授的,必须从切身的体验中,从问题的实际解决中获得。问题教学法可以帮助学生学习和培养这-决定学生未来的学习技能。
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从 80 年代开始,独立性和自主性的概念开始出现统一的趋势,在心理学中开始相互替换使用.这从著名的心理学杂志的内容索引中可以看出.80 年代后,内容索引中的independence 后面出现了“见 autonomy”,而研究的具体内容主要是儿童的从众与自主行为及相关因素.而《心理学词典》中也明确地将独立性与自主性作为同一概念使用,在自主性的名词后面明确写着:见独立性.由此可见,目前人们使用的独立性
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在当前的教育领域,我国的基础教育正经历着一场深刻的变革,即由应试教育向素质教育的全面转轨。这是社会发展对基础教育所提出的迫切要求,也是提高全民素质,培养新世纪人才的一项战略任务。中小学时期是青春期的主要阶段,也是人的一生中身心发育最为显著的时期。处于这一时期的中学生,大多怀揣着梦想,对未来有着美好的憧憬但又缺乏必要的知识;在学习中有着充沛的精力但又没有足够的自我调节能力;在学习和生活中富有探索和冒
如今的世界处于信息化的时代,中国也正处于信息化社会,知识的更新速度远远超出过去的发展速度,这就要求每个人需要具有终身学习的能力。知识本身已经不再是难以获得的,而是对于知识的掌握、学习和创新能力,这种能力并不像知识一样可以在课堂上直接传授,而是必须以知识为基础,辅以实践训练和经验体悟后的积淀才能获得,这就呼唤教育要从灌输模式转向开启学生主体思维的模式。体验式教学将学生的实践体验与课堂知识联系起来,避
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我国正在进行的新课程改革着重强调培养学生积极主动学习的态度,倡导主动参与,乐于探究,勤于动手的学习理念,注重培养学生收集、处理信息的能力,全面推进素质教育。《普通高中物理课程标准(实验)》提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的三维课程目标。教育部颁布的《基础教育改革纲要(试行)》中明确指出:要改变过于注重知识传授倾向的课程,强调学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识
自主,就是指一个人能够根据自己的需要,选择自己喜欢的方式或方法来满足或实现这一需要,并且不受外界环境的影响,有自己的主张和见解。对于幼儿来说,自主性则体现在参加某一-活动中,幼儿有积极参与的态度,把自己当做活动的主人,敢于提出自己的见解,主动寻找解决问题的方法。主题区域活动,是教师根据主题活动的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进
中华优秀传统文化是中华民族传承的智慧在数千年的历史长河中积淀的精华,是民族精神、思想文化、价值观念和家国情怀的体现,反映了中华民族的民族特色和风貌,体现了我们的语言习惯、思想观念、文化传统和行为性格.党的十七大报告就提出,“ 要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性.加强中华优秀文化传统教育,运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源
《义务教育语文课程标准》(2011 版)吸收当今阅读教学研究新成果,针对教学中的突出问题提出纠偏性要求:如“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”、“不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”、“防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”、“防止用集体讨论代替个人阅读”、“避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行系统完整的讲授与操练”、“更不应要求学生死记硬背概念、定义”、“朗读要提倡自然
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