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哲学解释学视角下,作为有主体意识的成人,教师在教学过程中扮演着双重角色,既是知识文本的解释者,又是辅助文本的作者.理想的教学模式不应限制教师,而是要让教师把控课堂主动权,把课堂还给教师,以取得师生双赢的局面.
把课堂还给教师哲学解释学视角下的教师角色
【摘 要】
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哲学解释学视角下,作为有主体意识的成人,教师在教学过程中扮演着双重角色,既是知识文本的解释者,又是辅助文本的作者.理想的教学模式不应限制教师,而是要让教师把控课堂主动
【机 构】
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北京师范大学教育学部课程与教学研究院,北京100875
【出 处】
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全国第二届教学论专业博士生论坛
【发表日期】
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2016年11期
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