关于小学语文学科如何提高学生课堂参与度的研究

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  目前,随着人类社会的飞速发展,越来越需要能够适应时代潮流发展的高素质人才.于是,培养具有创新能力的综合性人才,成为21 世纪各国教育改革的主要趋势.我国研究者从人的终生发展的角度出发,认为综合性人才必须具有表达交流的能力.然而,有表达交流就必然离不开参与,因此,培养人的参与能力是提高综合能力的重要方面.为了适应新时代对人才的要求,我国从1999 年开始全面推行素质教育,强调教师要改变传统的教学观念,实行启发式、讨论式教学.2001 年6 月,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》(简称《纲要》),开始实施新一轮的课程改革.《纲要》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”随后,新课改倡导的理念逐渐渗入各个学科.其中,《语文课程标准》的实施,标志着新课改的理念将在语文学科得到实施.该标准强调,学生是学习和发展的主体.语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.因此,在语文课堂教学中,激发学生的求知欲,使他们采取主动探究、团结合作的学习方式,积极、主动地参与课堂,是教师全面提高学生语文素养和学习能力的必然选择.
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在传统的课堂上,教师是课堂的主人,传授知识是课堂的常态,但是,社会在进步,时代在发展,科学技术在不断地创新,教育领域也在慢慢地发生变化,传统的教育是以教师为中心的教育,强调教师传授基本知识。随着科学技术的一系列变化,教育领域也发生了翻天覆地的变化。学校渐渐地从传统的教育模式下解放出来,开始从学生的兴趣出发,设计一系列的课程,充分调动学生的求知欲和探究欲。世界各国积极开展这一系列课程的目的就是为了培
国学经典教育重点在于开端、启蒙,将意蕴深远的知识传授给幼儿,使幼儿一生对此品读与回味,较之于当今的白话文教育,国学经典教育对幼儿的文化素养、视野开阔、道德修养更具深远意义。在日常生活中我们经常会遇到这样一些现象,幼儿在电视机前玩耍时,无意间就能很流利的背诵广告词,各个广告之间的顺序都能牢牢记住不会颠倒;走在马路上幼儿常常喜欢指着店铺名称问大人上面写着什么字,以后再经过时便能熟练的将上面的字念给大人
在小学阶段,学生对于语文知识的积累比较少,面对日益更新的教学要求,教师应该加强对学生在阅读与写作方面的教学与训练,让学生形成良好的阅读学习能力。现今,教育部非常重视培养当代学生的整体的发展,就这一趋势,要求教师在课堂教学中增添创新元素,着重培养学生运用知识的能力,从只看重学生的成绩转变为提高学生的整体能力。因此,教师在课堂教学中应该加强分析与思考,创新教学方式,培养高素质学生。
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