【摘 要】
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长期以来，我国大学体育与健康课程从选项课教学、三自主课程教学、俱乐部教学等实践层面上进行了改革尝试，但依然没有达到理想的课程改革实施效果，大学生体质问题没有得到有效解决。究其原因，各级各类大学在体育教学评价中缺乏一个较为规范、权威的运动能力评价标准，以年龄作为分级制教学实施的标准依据，即便是在教学中实施分层次教学，但是在缺乏运动技能评价标准的情况下很难落实，教学评价更多流于考试形式，给学生赋分的量
【机 构】
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河南理工大学体育学院,河南焦作454000 郑州大学体育学院(校本部),河南郑州450001
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长期以来，我国大学体育与健康课程从选项课教学、三自主课程教学、俱乐部教学等实践层面上进行了改革尝试，但依然没有达到理想的课程改革实施效果，大学生体质问题没有得到有效解决。究其原因，各级各类大学在体育教学评价中缺乏一个较为规范、权威的运动能力评价标准，以年龄作为分级制教学实施的标准依据，即便是在教学中实施分层次教学，但是在缺乏运动技能评价标准的情况下很难落实，教学评价更多流于考试形式，给学生赋分的量化参照，并不能起到激励与反馈作用。基于上海体育学院研究团队发布的《标准》，尝试构建大学体育分级制教学模式，为大学体育教学改革提供新的研究范式和演进路向，推进大学体育与健康课程改革均有着重要的理论和实践意义。
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