【摘 要】
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小学教育是整个教育体系的基础，基础是否牢固决定了上层建筑的高度，小学教育也因此得到了专家、学者们的广泛重视。联合国教科文组织对国际教育委员会提交的报告作了总结后，把"学会学习，学会劳作，学会与他人共同生活，学会生存"列为21世纪四大教育支柱，此观点的提出受到了教育界的广泛认同。传统的"填鸭式"教学方式已经落伍，现阶段我们应该关注的并不是学生获得知识的多少，而是学生是否掌握了自主摄取知识的能力。这种
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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小学教育是整个教育体系的基础，基础是否牢固决定了上层建筑的高度，小学教育也因此得到了专家、学者们的广泛重视。联合国教科文组织对国际教育委员会提交的报告作了总结后，把"学会学习，学会劳作，学会与他人共同生活，学会生存"列为21世纪四大教育支柱，此观点的提出受到了教育界的广泛认同。传统的"填鸭式"教学方式已经落伍，现阶段我们应该关注的并不是学生获得知识的多少，而是学生是否掌握了自主摄取知识的能力。这种观念上的更新预示着世界范围内教育行业的进步。现代数学教育关注的重点是学习过程中的"交流"与"合作"，而"小组合作学习"则是具有时代精神的一种全新的教学理念。在课堂教学过程中，把两者有机地结合到一起，引导学生进行合作学习，给每个学生创造平等参与的机会；不仅有利于学生个性的发挥，同时尊重个别差异；有利于让学生学会关心、协作、共事，从而形成健康向上的人格。
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作为新时代老师，不仅要有能力还要有想法，在实践中不断总结。对于传统教学模式的优点我们保留并继续完善，对于传统教学模式中的糟粕要敢于摒弃。纵观传统教学模式，多是老师为主，传授知识、教会方法、分析问题等，可以看出，传统教学模式仅仅停留在对知识的传授这一基础目标上，典型的"重知识、轻过程"。随着时代的不断进步，现代型社会所需要的人才是既有知识又有能力、并且有创新精神的人才，这无疑对我们教育工作者提高了要
在新一轮的课改实验中，语文课堂出现诸多的变化。如师生观念的变化，由原来的重教学轻学发展到重视学生的体验和综合能力的培养。师生关系和师生地位的转变，老师是主导，学生成为课堂的主体；学习方式的转变，由被动接受转变为学生自主合作探究的学习；教学方法的多样性，使语文课堂教学多姿多彩，教学资源的改变，由原来单一的文本教学到网络资源的注入再到校本资源的研发。在这样的课堂中，学生体验了自我，课程的标准被语文教师
近年来新课程改革在初中语文阅读的广度和深度上都对教学提出了更高的要求。《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。新课标将培养学生语文素养分解为几个方面的能力目标：积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新，与过去的教学大纲相比，分类更具语文学科的规范性，要求也更具体，指向也更明确。这给我们阅读
我国学习策略的研究始于上世纪80年代。国内对语言学习策略进行系统研究的有文秋芳、王立非等，文秋芳在1995 年做的"英语学习成功者与不成功者在方法上的差异"的研究，是外语界最近一项比较成功的定性研究。王立非针对影响学习者的内、外部因素进行了深刻剖析。
初中新课改，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理六个方面都有了很大改变。就课堂教学而言，新课改反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的达成，特别强调变"要学生学"为"学生要学"，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。"一切为了学生的发展"，面向全体学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，促使人人进步
创新意识属于性格结构中的对待现实的态度，指人们根据社会和个体发展的需要，引起创造新的事物或观念的动机，进而在活动中表现出的想法、愿望和假设。随着全球化的发展，我国的经济和科技都得到了突飞猛进的发展。我国想要得到进一步的发展势必离不开经济的转型和科技的创新，显然延续老旧的技术已经无法满足经济以及民族的发展了。就数学这门学科而言，培养学生的创新意识主要是培养学生对自然界和社会中存在的数学问题有兴趣，想
小组合作学习是三大学习方式之一，是一种非常重要的学习方式。小组合作有利于培养学生多渠道获取信息的能力，有利于学生自我意识的形成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。
社会发展的需要。随着我国社会的快速发展，教学方式的改革创新已经深受社会各界的广泛关注。高中地理作为义务教育的重点组成部分，传统教育理念已经不能适应社会发展和学生对知识的需求。在教学过程中，教师要将核心素养与教学内容进行有机结合，提高学生对地理知识的学习能力，提升学生的综合素养，满足社会发展对人才的多方面需求。随着经济的发展，社会对人才的地理素养提出了更高的要求，实践证明，只有高、精、尖的实用型人才
关于读与写的关系，叶圣陶指出："读与写的关系密切。阅读是写作的基础。阅读是吸收，是基础，写作是倾吐，是内化；阅读和写作，吸收和表达，一个进，从外到内，一个出，从内到外；先有吸收才有倾吐。"新课程实施以来，读写结合却没有很好地继承下来。不论是从作为典型推广的公开课，还是平时的家常课，朗读多了，感悟多了，写的训练却越来越少了。教师在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；而在进行作文教学的时候，又只字不
合作学习是国家基础教育改革所强调和提倡的新型学习方式之一。随着新一轮课程改革的实施，合作学习成为对传统教学组织形式的一种重要突破和补充，己经越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践中。小组合作学习是以"组间同质、组内异质"为原则组成合作学习小组，以小组成绩为奖励依据，以促进小组成员互助合作，达到共同学习目标为目的的学习方式是培养学生的合作技能、提高学生学习成绩的有效学习方式。基于此，笔者首先对合