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区级计算机竞赛探讨
【机 构】
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山东省青岛市台东区教育局
【出 处】
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中国计算机学会信息学(计算机)奥林匹克竞赛与科学教育改革研讨会
【发表日期】
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1994年期
其他文献
摘 要： 教育家陶行知说“生活即教育”，就是要根据生活的需要而教、而学。教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题，挖掘数学知识的生活内涵，并结合课堂教学内容，让大社会、大生活融于课堂，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的创新能力。 关键词： 学习兴趣 自主探究 发展思维 应用意识 陶行知先生说：“生活教育是
教学中，我们常常会有这样的困惑：课堂上，我们使出浑身解数讲解，可仍有学生瞪着迷茫的眼睛听得稀里糊涂；我们不遗余力地指导，可还有学生云里雾里不知所云。为什么数学课堂会陷入这般尴尬的境地？我们的数学教学到底缺点什么？没错，是“改变”。 阿基米德说：给我一个支点，我将撬起整个地球。而我要说：给数学教学一点“改变”，它将收获别样的精彩。 “变”之一：先学后教，有何不可？ 在教学“混合运算”之前，我了
摘 要： 随着新课改的不断深入，高中数学课堂教学面临着新的挑战，推行高效课堂势在必行。高考成功不是高中数学教学的终点，引导学生学会学习才是真正的成功。 关键词： 高中数学教学 高效课堂 合作学习 分层教学 教学方法 在新课改背景下，高中数学教育作为义务教育的一个重要的教育科目，对于其他理科科目具有很大的促进作用，同时其对于学生今后的发展也有着重要意义。随着新课改的不断深入，高中数学课堂教学迎来
摘 要： 如果对数学知识尚可以通过有意义的接受学习获得意义，那么数学解题则不可能通过接受学习获得意义，即数学解题的各种方法、技巧、模型、策略和思想，不可能靠教师讲解几个例题，把问题的现成解法呈现给学生，然后学生进行积极的同化就可以获得意义. 关键词： 初中数学 解题练习 学习方法 初中数学解题学习最有效的方法就是：在解题中学习解题，即在尽可能不提供现成结论的前提下，亲自独立进行数学解题活动，从