远程教育在农村教学中的点滴体会

来源 :中华创新教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jonsh123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
21世纪是一个变幻莫测的世纪,信息技术教育必定成为教育的先锋。随着时代的发展,信息技术教育的内涵也将更加丰富,手段更加完善。在多媒体环境下,如何实现小学课堂的教学变革呢?本文就此谈谈自己的点滴体会。
其他文献
本文对教具研制课与学生进行创新能力培养文艺进行了探讨。师范物理教育专业开设教具研制课,既可以提高学生的实验技能和动手能力,又可以培养学生的科学研究能力和创新教育素质,符合现代高校教学改革潮流。
本文通过参加实际科研工作的经历,从本科生的角度,介绍了对本科生参加科研工作的体会和看法,并讨论了科研工作可能带给尚处于本科学习阶段的学生的影响和收益。
本文在目前大量的实验新设备投入和学生经常处于被动学习的前提下,开设了探究型实验选修课,探讨了实验具有教学模式上的开放性、学生学习上的主动性和教学成果的师范性的特点,对物理实验教学工作起到了积极的推进作用,受到了学生的一致好评。
随着时代的发展科技的进步,普通物理实验课作为物理专业的基础课,所应承担的任务被赋予更广泛的内涵,其课程目标在扎实基本实验知识、基本实验技能和基本实验方法的基础上,更注重突出实验过程,深化物理思想,加强信息技术在普通物理实验中的应用。强化理论与实际的结合,培养学生实践能力和创新意识,达到利用物理实验的思想设计、构造物理过程的能力。
在物理实验等以训练学生基本实验技能为主要目标的实践性课程中,实验的过程比实验的结果更为重要。在这类课程中,应将课程的成绩考核评定为一种手段,评分遵循“实验过程重于实验结果”的原则,以此促使学生重视每一次实际动手操作的训练机会,强化实验教学的过程管理,激发学生的学习主动性,提高实验课程的教学效果。
实验课程教学一般都是由课前预习、课堂实验、课后完成数据处理和分析撰写出实验报告等三部分组成。实验课程教学质量的高低,与课前预习的质量息息相关。近年来,随着校园网建设的发展,充分运用现代教育技术手段,花大力气进行了基于校园网的大学物理实验信息资源建设,并应用于实验教学,取得了一定的教学效果。
物理实验教学是大学生科技创新活动的基础。本文通过自身的教学实践,对物理实验教学与大学生科技创新活动关系的探讨,对于提高物理实验课程的教学质量、推进大学生科技创新活动的持续开展具有一定的实际意义。
物理学是自然科学的核心,技术创新的源泉。需要一批创新型人才,而大学物理实验课程在培养学生创新能力方面具有独特的优势。培养创新型人才是对教师的综合素质提出了更高的要求和挑战。建议开展“物理学设计创新实验竞赛”。
指出:“学生是学习和发展的主体。”因此,在数学教学活动中,教师应激发学生的创造性,给学生提供数学活动的机会,让他们体验数学活动充满着探索与创造,感受数学发展的乐趣。
新课程倡导的三大学习方式之一--合作学习,它适合小学生的学习特点。他们喜欢在一起交流和讨论问题,用共同的视角观察事物,用共同的方式探究新知。在合作中获得知识与技能,培养了情感、态度、价值观,它是一种行之有效的学习方式。但是,对合作学习的片面认识、教育倾向的习惯性,又往往会使合作学习"误入歧途”,甚至背道而行,因此合作学习就值得去思考与探讨。